▲美和科技大學原住民族學生與洪慶誠團長於「部落藝旅：有原在一起原鄉踏查」活動中於普悠瑪傳統文化中心合影。（圖／美和科技大學原住民族學生資源中心）

為深化學生對原住民族文化的理解，並落實文化永續與在地實踐的教育目標，美和科技大學原住民族學生資源中心於114年11月15日至16日辦理為期兩天一夜的「部落藝旅：有原在一起原鄉踏查」。活動內容串連南王部落、卑南遺址文化公園、臺東有機農場及普悠瑪傳統文化中心，透過文化巡禮、環境教育、手作工藝與食農實作，帶領學生感受原住民族文化的深度與多樣性。在真實場域中體驗文化脈絡與土地智慧。本次活動讓學生在走讀中認識族群價值，並深化對在地文化的理解與尊重。

▲美和科技大學原住民族學生活動中於普悠瑪傳統文化中心合影。「部落藝旅：有原在一起原鄉踏查」。（圖／美和科技大學原資資中心）

▲普悠瑪傳統文化中心「巴拉冠Palakuwan」。（圖／美和科技大學原資資中心）

活動第一天從南王部落展開，師生首先參訪卑南族最具代表性的傳統青年會所——「巴拉冠」（Palakuwan）。作為卑南族男性生命教育與文化傳承的核心場域，巴拉冠承載了部落的歷史記憶與社會制度。「巴拉冠」（Palakuwan）是臺東卑南族男子會所的名稱，為男性自少年時期起便進入接受訓練的核心空間，也是男性一生持續參與的重要文化中心。在卑南族社會中，巴拉冠承擔著文化教育、祭儀傳承與社會組織的多重功能，是男性學習族群規範、生活技能與文化價值的主要場域。同時，巴拉冠也是處理部落事務、凝聚社群力量與維持社會秩序的重要機制，對男性的成長發展與部落的穩定具有關鍵影響。透過部落成員的導覽，學生深入了解其文化意義與族群規範，為後續的文化理解奠定基礎。

▲美和科技大學原住民族學生活動中於卑南遺址文化公園合影。「部落藝旅：有原在一起原鄉踏查」。（圖／美和科技大學原資資中心）

接著，團隊前往「卑南遺址文化公園」，在專業導覽員帶領下認識臺灣史前重要文化——卑南文化。學生在參訪中看見距今 1,000 至 3,000 年的聚落生活遺跡，包括石器製作、家屋建造與生活模式。園區內代表性的「月形石柱」向學生揭示史前祭儀文化與族群組織方式，使大家更貼近古人生活想像。透過家屋模型、考古展示與遺址保存說明，學生也理解文化資產維護的重要性，並深化對卑南族人與土地連結的認識。

▲美和科技大學原住民族學生於台東第一家有機農場體驗採收合影。「部落藝旅：有原在一起原鄉踏查」。（圖／美和科技大學原資資中心）

下午進行的食農教育活動則帶領學生走進臺東第一家有機農場。農場主人親自示範耕作並引導學生採收，使學生理解農作的辛勞與「土地倫理」的核心精神。有機農場亦準備兩大籃新鮮蔬菜讓學生帶回，讓大家實際感受「從土地到餐桌」的在地農業價值，並學習友善耕作的永續意涵。

▲美和科技大學原住民族學生資源中心主任、副學務長與南王部落長老祈福合影「部落藝旅：有原在一起原鄉踏查」。（圖／美和科技大學原資資中心）

晚間部落長老為學生進行感謝祖靈儀式，分享卑南族敬天謝祖、順應自然的文化精神，讓學生更深入理解族群信仰與生活態度。儀式後，在長老與文化講師的指導下，學生親手製作卑南族傳統花冠，並使用小米、甲酸漿葉、月桃葉及自製豬肉等食材準備共享晚餐，在手作與料理的過程中感受文化的溫度與生活智慧。

▲美和科技大學原住民族學生台東市南王國小環境整理合影。「部落藝旅：有原在一起原鄉踏查」。（圖／美和科技大學原資資中心）

活動第二天，團隊前往普悠瑪傳統文化中心展開環境教育課程。學生分組進行場域整理與環境維護，從「做中學」的實作中體會環境保護與文化維護密不可分。親手整理文化場域的過程，讓學生理解文化存在與自然環境的相互依存，也感受到部落透過行動守護文化根基的精神。

▲美和科技大學原住民族學生與馬蘭珠冠王建傑老師合影。「部落藝旅：有原在一起原鄉踏查」。（圖／美和科技大學原資資中心）

下午的傳統工藝課程由來自馬蘭部落的工藝老師授課，介紹阿美族最古老的頭飾製作技法。老師分享這項工藝近百年未曾公開，本次以重新創作方式呈現，使學生得以近距離認識馬蘭部落花冠的文化意涵、美學價值與族群精神。透過親手操作與文化故事的理解，學生更加深刻體會文化傳承的重要性。

美和科技大學表示，本次部落巡禮以文化、人文、生態與食農教育為核心，結合理論與體驗，讓學生在真實文化場域中學習、反思並建立文化敏感度。未來將持續推動原住民族教育，透過走讀、參與與實作，促進青年對在地文化的理解與永續價值的實踐。

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